首页突然有一天我们发现孩子厌学了，突如其来的变故让很多家长不知道如何应对，那么孩子厌学怎么办呢，孩子厌学是谁的错呢，今天我们就来看看孩子为何会厌学吧！
不要怪孩子，不要怪老师，都是你家长的责任。
良好的习惯培养，来自于家庭教育，来自于家长的言传声教。
先培养好的习惯开始吧，比如培养短时专注，引导，鼓励。
一、“厌学”不是孩子不乖！
厌学=讨厌学习
跟讨厌烟味、讨厌劳累、讨厌坏人是一样的。这不是道德问题，这是人性问题。
但是现在很多时候厌学竟然成了强烈道德色彩的“贬义词”。厌学的孩子被认为是孩子自己不够好，是孩子不知上进。
可是好像有人讨厌烟味、讨厌其他东西都没有很多人去批评他。所以厌学不是孩子的责任，这是道德绑架，这不公平。
这是父母和老师在逃避责任。
二、重点在为什么孩子讨厌学习？
和喜怒哀乐一样，厌恶，是婴儿时期与生俱来的本性。
最近，英国的科学家做了一项实验性调查，他们用了4万个图片，让人们观看，他们发现，所有那些令人厌恶的图片，都是因为这个东西可能对自身构成威胁的物品或环境。
比如人讨厌老鼠，因为他们会传播疾病，而且看着很肮脏；再比如人讨厌鬼，其实也是因为他们太丑了，感觉很危险（这也是近期另一项实验调查得出的结果）。
所以对于孩子讨厌学习，我们应该讨厌的是——是什么东西导致孩子认为学习是一件危险的，让他们没有安全感的事情。
而不是大部分家长和老师想的那样：为什么这个孩子那么不上进，那么不懂事~~~
以我的经验，孩子觉得“学习很危险”有以下几个因素：
1出力不讨好，有成就感。
怎么学都没有进步，方法没找到，自己没动力，所以还不如玩电子游戏，过关升级打怪，特别有成就感。所以厌学的孩子经常爱打游戏。学习不好肯定要打游戏了，成就感的需求孩子总得有一个成就感。
2孩子很聪明，就是不努力
这句话不会让孩子爱上学习的，为什么，孩子会没安全感：
所以如果努力了也学不好就证明我不聪明咯~那不是打自己脸吗？那我还是继续不努力吧~
所以建议善意的家长和老师们不要再这样“勉励”孩子了。而是要换一个方式去鞭策孩子，要让孩子明白：“只有努力才能获得更大的荣耀，也不会立刻看到结果，但是只要用对的方法坚持，一定是可以提升的。”
3家长只看结果，忽略进步的评判
有一次，我咨询的一个厌学的孩子给我讲了她和她妈妈以前的一次对话。
初一的时候孩子年级排名300多名，不是很好，经过自己努力后期中考排名进步了140名，当孩子兴致勃勃博的告诉妈妈这个结果的时候，妈妈却说了一句：“哎呀，离一中分数线还差很多哦~~~”孩子心凉了半截。从此不学习了，下一次月考就退步了100名~
4占据统治地位的“短板理论”
考的好是应该的，考的不好的科目才需要关注，这是很多家长和老师的“共识”，但这并不正确！
如果我们非要让肖邦去科学研究所研究力学物理、逼牛顿开个小提琴演奏会……我想那一定会是个灾难~
人都有擅长、不擅长，可是班主任总希望全班平均分上去，家长总喜欢那自己孩子的短板和隔壁家孩子的长处比较。
但是考是唯一出路的定式思维却让家长和孩子不得不在这种短板谬论中持续的纠结和挣扎。可是，如果父母足够开明，足够灵活和勇敢，跳出这个思维的死胡同，也许孩子会更幸福，发展也会更好~
三、怎么让孩子喜欢上学习
下面我分享几个方法，能让孩子不会觉得学习像是洪水猛兽，而让孩子更加愿意拥抱学习。
1、设立小目标
孩子上小学，就天天喊着要考清华北大，那孩子只有压力，不会有动力。
甚至一回家，就定好让孩子把所有作业在晚上9点前做完，都是个很大的目标，不好完成。
我们应该拆分目标，比如跟孩子一起商量今晚数学作业做多久，语文作业做多久？完成了有什么奖励，没有完成的话一起商量如何改进……
这样比看孩子写作业最后弄到爸妈心脏病，孩子更害怕学习要好多了~
2、我看到你了
你好棒！
这句话是个笑话，不是个鼓励
在孩子看来，可能这种夸奖不是鼓励，而是一种苍白的敷衍
比如：
“妈妈我今天考试得了第一名！”——“你真棒！快洗手吃饭啦~”
“妈妈我今天考试得了第一名！”——“是吗？！快那试卷来我看看！嗯~字写的很好看哎，题目做的很工整，思路清晰。你真是太棒了！这学期的学习你一定跟努力吧！”
这两种反馈，你觉得哪个更显得走心呢？
也许两个回答都很走心，都是对孩子的关注，但是你觉得哪个回答孩子认为会更喜欢呢？更觉得你真的关心她呢？
所以什么走心的夸奖？你愿意放下手中一切事情认真欣赏孩子的成就，就是真正的夸奖！
当然，方法还有很多，优秀的家长从来不缺育儿方法，而孩子的困境就是我们提升自己教育能力的机会，请不要放弃自己的孩子，认清自己的不足，不要把错误全部归咎于孩子，多看看自己，和孩子多商量，多尊重孩子，才是解决自家教育问题的唯一正途。
